1. Программа Кружка Пластилинография
2. Программа Кружка Пластилинография Для Детей 4-5 Лет
3. Рабочая Программа Кружка По Пластилинографии

Программа кружка «Фантазеры». Или кружок по пластилинографии для детей 2–4 ЛЕТ. Дополнительная программа кружка по ручному труду разрабатывается. Программа кружка «Фантазеры». Рабочая программа по пластилинографии в средней группе. Но главное значение занятий по пластилинографии. Рабочая программа кружка.

Программа Кружка Пластилинография

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Сказка» Первомайского района ПРОГРАММА КРУЖКА ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ 2015-2016 учебный год Составитель: Широкова Оксана Анатольевна воспитатель высшей категории Содержание: I Целевой раздел:. Пояснительная записка 1.2. Цель и задачи кружка 1.3. Принципы и подходы 1.4.

Характеристика возрастных особенностей воспитанников 1.5. Планируемые результаты II Содержательный раздел 2.1. Содержание работы по 5 образ областям 2.2.

В то время, как наша непосредственная реальность фрагментируется, отмечает Бжезинский, глобальная реальность все сильнее и сильнее поглощает индивидуума, вовлекает его и даже порой подавляет. Технотронная революция накладывает свой отпечаток на характер образного восприятия действительности, рушатся традиционные связи в семье и между поколениями, общественная жизнь фрагментируется, несмотря на растущие тенденции к глобальной интеграции. Этот парадокс, по мнению Бжезинского, способствует краху старых верований, связанных с национальными и идеологическими общностями людей, и формирует новое глобальное видение мира. Очевидной непосредственной, уже много раз обсуждавшейся причиной являются коммуникации. Изменения, вызванные коммуникациями и компьютерами, чрезвычайно содействуют связанности общества, члены которого пребывают в непрерывных и тесных слуховизуальных контактах, постоянно взаимодействуя, соучаствуя в наиболее напряженных социальных испытаниях, и их легко можно подтолкнуть к усилению личного подключения к решению даже весьма отдаленных проблем.

Методы, используемые при организации занятий с детьми (техники): 2.3. Работа с родителями в ДОУ. III.Организационный раздел. Программно-методическое обеспечение. 3.2.Тематическое планирование кружка. Госпожа бовари отзывы.

Узбекский фильм фериде. Литература: I Целевой раздел:. Пояснительная записка Кружок по художественно-изобразительной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в нетрадиционной технике работы с пластилином — пластилинографии, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности. Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Младший дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Развитию пальцев руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Задания составлены с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей младших дошкольников. Малыши учатся и растут играя, игра является основной формой и содержанием их воспитания и развития, поэтому нами отдано предпочтение игровому построению занятий.

Эмоциональные переживания за вымышленных персонажей побуждают детей к целенаправленной продуктивной деятельности, развивают у них такие качества, как доброта, сопереживание, желание помочь или порадовать кого-то. На каждом занятии педагог решает не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение общаться с другими людьми. Дети получают знания, умения, навыки; происходит закрепление информации, полученной на других занятиях; расширяются возможности изобразительной деятельности детей по принципу «от простого к сложному». Цель и задачи кружка Цель: развитие у детей творческих способностей посредством нетрадиционной техники – пластилинографии. Задачи:.

Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание). Учить работать на заданном пространстве. Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер. Развивать изобразительную деятельность детей.

Развивать у детей интерес к художественной деятельности. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Принципы и подходы Программа рассчитана на один год, 32 занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.

Продолжительность занятия 5-10 минут. Обогащение детского развития. Построение изобразительной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка ( Доступность и простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям). Поддержка инициативы детей в выборе цвета, рисунка и сложности исполнения. Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития. Сотрудничество с семьёй.

Характеристика возрастных особенностей воспитанников Кружок для детей 1 младшей группы. Планируемые результаты. Уверенно подбирают цвет пластилина и делят его на части соответственно замыслу. Владеют техническими приёмами: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание. Умеют изготавливать из пластилина простейшие картины. Рассказывают о последовательности выполнения своей работы и работы, отвечая на вопросы педагога. II Содержательный раздел 2.1.

Содержание работы по 5 образ областям Познавательное развитие. Задачи:. Выделять в предметах цвет и делать его объектом специального рассматривания;. Выделять форму в объектах; Речевое развитие. Задачи:. Обогащение пассивного и активного словаря.

Овладение речью как средством общения. Физическое развитие. Задачи:. профилактика нарушений психофизического развития детей. Формировать и закреплять полезные навыки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ здорового образа жизни;. Учить соблюдать меры безопасности при обращении с пластилином и другим оборудованием. Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:. Формировать элементарные способы сотрудничества. Воспитывать доброжелательное отношение, доверие к взрослым и сверстникам. Создавать условия для эмоционально насыщенного содержательного общения взрослого с ребенком и детей друг с другом. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Художественно-эстетическое развитие. Задачи:.

Р азвивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;. С тановление эстетического отношения к окружающему миру;.

Р еализация самостоятельной творческой деятельности детей. Методы, используемые при организации занятий с детьми (техники): Форма работы с детьми – индивидуальная и микро группы. Техника – надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание. Работа с родителями в ДОУ. Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников: - Познакомить родителей с целью и задачами кружка - Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире. Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами рисования пластилином, развития воображения, творческих проявлений ребенка.

Формы взаимодействия с семьями воспитанников 1.Организация участия детей в конкурсах и выставках детского творчества. III.Организационный раздел. Программно-методическое обеспечение. Художественные материалы и оборудование:. Магнитная доска. Персонажи кукольного театра. Ширма настольного театра.

Цветной пластилин;. Раздаточный материал (шаблоны);. Демонстрационный материал; 3.2.Тематическое планирование кружка. Литература:. Давыдова Г.Н. 'Пластилинография для малышей».

Интернет ресурсы. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Рабочая программа кружка «Чудо - пластилин» Пояснительная записка Лепить из пластилина одно удовольствие. Он мягкий, податливый, его не нужно сушить и обжигать. Сделал понравившуюся игрушку, поставил на полочку и любуешься. А пластилиновыми картинами можно украсить комнату. Пластилинография позволяет воплощать самые необычные и сложные замыслы, надолго сохранять полученный результат. Это не только увлекательное, но и полезное занятие, предоставляющее чрезвычайно широкие возможности для умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания дошкольников.

В процессе деятельности кружка «Чудо-пластилин» повышается сенсорная чувствительность, развивается общая ручная умелость, мелкая моторика, синхронизируется работа рук. Ребенок может проявить фантазию, смекалку, изобретательность, творческое мышление, выразить мысль и чувства, свое эстетическое и нравственное отношение к предметам и явлениям действительности. Учится планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное. В основу программы заключены разные виды деятельности: рассказы, беседы, наблюдения, организация выставок, составление правил работы с пластилином, рассматривание образцов, сбор природного материала, заучивание стихов. Программа кружка «Чудо-пластилин» обеспечивает всестороннее развитие ребенка.

Календарная последовательность занятий выстроена в соответствии с сезонными явлениями природы. Дети повышают и совершенствуют свое мастерство в уже знакомых техниках, усложняют композицию и экспериментируют с новыми материалами и их свойствами. Занятия проводятся четыре раза в месяц. В программе даны рекомендации по организации занятий и приемы изображения различными способами и материалами. Цель: развитие творческих и художественных способностей ребенка посредством самовыражения через изготовление поделок из пластилина.

Учить детей использовать пластилин для изображения предметов окружающей действительности. Сформировать умения и навыки в практической творческой деятельности. Воспитывать творческое воображение. Ожидаемый результат: Освоение детьми основами знаний в технике пластилинографии. Содержание программы «Вылепи грушку» Беседа о свойствах пластилина, о приемах его использования: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, о плотном соединении частей путем примазывания одной части изделия к другой. Рассматривание наглядного материала.

Пальчиковая игра «Солнце». «Радуга» Беседа о семи цветах радуги.

Ознакомление с техникой пластилинографии, приемами выполнения декоративных налепов разной формы, вливание одного цвета в другой. «Яблоки поспели» Освоение приемов пластилинографии. Рассматривание иллюстраций на тему «Фрукты», беседа о форме, цвете, величине. Создание выразительного образа посредством цвета и объема. «У меня в цветнике звездочки зажглись» Закрепление навыков работы с пластилином: скатывание длинных колбасок, деление их стекой на равные части, перекручивание пластилиновых колбасок в жгутики, нанесение рельефного рисунка поверх пластилиновой основы. Легенда о цветах «Пылинки звезд упали с неба.».

«Грибы-грибочки выросли в лесочке» Беседа о грибах «Лесные хороводы». Рассказ о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму. Рассматривание иллюстраций «Съедобные - несъедобные». «Улитка-улитка, высунь рожки, ступай по дорожке» Рассказ детей об образе посредством пластилинографии. Использование бросового материала для придания объекту завершенности, выразительности. Приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание.

Проговаривание потешки «Улитка, улитка, высуни рога». «Божья коровка, улети на небо» Беседа об особенностях внешнего вида насекомого.

Ответы детей на вопросы, возникающие в ходе выполнения работы. Рассказ детей о встрече с божьей коровкой в природе. Самостоятельный выбор способов лепки в соответствии с характером создаваемого образа. «Золотая рыбка» Закрепление технических и изобразительных навыков и умений (пластический способ, оттягивание от общего объема). Создание выразительного сюжета в полуобъеме использование нетрадиционной техники рисования пластилином. Дидактическая игра «Поймай рыбку». «Подарок для Хрюши» Беседа о домашних животных, особенностях их внешнего вида.

Закрепление свойств пластилина: мягкий, пластичный, податливый; формы, цвета, изображений мелких деталей объекта. Ритуал дарения подарков персонажу. «Осень золотая» Беседа об осенних приметах. Игра «Кто больше назовет?» Закрепление умений и навыков работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основу, разглаживание готовой поверхности. Рассказ воспитателя о цвете, его гармонии в жизни природы. Рассказы детей о впечатлениях полученных от красоты осени.

«Кругом цветные зонтики раскрылись под дождем» Рассматривание цветных зонтов: (форма, цвет, украшение, ручка). Задание на дом: «Слепи зонтик для выставки». «Жил на свете кот-котишка по прозванью — «Хитрый Тишка» Рассказы воспитателя и детей о домашних животных- кошках: живут дома, бывают разных окрасов, имеют когти, усы.

Беседа о природных особенностях, цвете шерсти изображаемого животного. Использование знакомых способов лепки (оттягивание деталей, соединение частей путем примазывания). «Белая снежинка мне на ладошку села» Беседа о зиме, снегопаде, как о природном явлении. Показ разнообразных форм снежинок. Выделение особенностей, свойств и качеств снега. Создание снежинок с помощью пластилина декоративным способом. «Снеговик» Рассказ «Как снеговики правду о весне искали» Беседа о свойствах пластилина при раскатывании и сплющивании.

Украшение работы разнообразным бросовым материалом (бусины, пробки, сушеные ягоды, семена). «Новогодние шары так прекрасны и важны» Показ и рассматривание елочных игрушек. Рассказ о создании лепной картины с выпуклым изображением. Самостоятельное придумывание узора для своего шарика. Стихи о елке, о новогоднем празднике. «Елка новогодняя огоньками светится» Беседа о новогоднем утреннике, персонажах пришедших на праздник, елочных украшениях. Создание лепной картины с выпуклым изображением.

«Зимняя картина» Ознакомление с понятием «пейзаж». Показ нанесения рельефного рисунка с помощью стеки для придания выразительности изображаемым объектам.

Беседа о чувстве цвета, об оттенках белого цвета. Подготовка картин к выставке «Я горжусь, что умею.». «Яблоки на тарелочке» Рассказ воспитателя о понятии «натюрморт». Самостоятельное составление композиции из трех яблок. Беседа об особенностях фруктов, их оригинальной форме и расцветке. «Вот что я умею» (самостоятельная деятельность детей) Самостоятельное задумывание сюжета картины.

Вопросы детей возникающие по ходу занятия. Оценка своей работы и работы сверстников. «Белая, ах какая белая зима!» Обобщение признаков зимы. Рассматривание деревьев после снегопада и посредством пластилинографии отображение их на картине. Чтение стихов о красавице-зиме. «Кактус в горшке» Беседа о комнатных растениях (цвет, форма листьев, величина, стебель, рост). Использование возможностей бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности.

Создание заданного образа посредством пластилинографии. Подготовка работ к выставке для родителей.

«За окошком снегири.» Рассказ о зимующих птицах, (чем питаются, где обитают, подкормка). Рассматривание внешнего вида снегиря (крупная птица, красная грудь, черное оперение). Передача образа снегиря посредством пластилинографии, подбор цвета и сопоставление размера. «Галстук для папы» Рассказ воспитателя о своем отношении к близким людям, о выражении этого отношения готовностью сделать «приятное» - изготовить подарок своими руками. Рассматривание галстуков разнообразной расцветки.

Программа Кружка Пластилинография Для Детей 4-5 Лет

Выбор образца на основе впечатлений. «Сердечки» (самостоятельная работа) Рассказ воспитателя о построении композиции. Пальчиковая игра «Сердечки». Самостоятельная работа детей. Подготовка к выставке.

«Мы весёлые матрёшки» Рассматривание матрёшек: величина, цвет, форма. Приёмы выполнения узора. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». «Мир похож на цветной луг» - (коллективная работа детей) Беседа о коллективной работе рисования картины пластилином. Показ приёмов рисования пластилином: оригинальная форма, расцветка лепестков, организация выставки. «Подводное царство» - (коллективная работа) Беседа об обитателях подводного мира Освоение работы пластилином: преобразование шарообразной формы в овальную, выгибание исходной формы в дугу, выполнение налепов на готовую основу.

«Розы для принцессы» Ознакомление с природными формами живых цветов, преобразование их в декоративные формы. Совершенствование умений и навыков работы с пластилином.

Составление композиции из цветов и листьев на горизонтальной поверхности. «Душистый снег» Изображение ветки цветущего дерева с помощью пластилина.

Рабочая Программа Кружка По Пластилинографии

Закрепление умений и навыков работы с пластилином. Пальчиковая игра «Апрель, апрель на дворе звенит капель.» «Волшебное яичко» Рассматривание образцов пасхальных яиц с нанесёнными на них узорами. Самостоятельное построение композиции. Подготовка работ к выставке. «Весна идёт - весне дорогу» Чтение стихотворения о весне. Беседа о пробуждающейся природе, о первоцветах.

Закрепление умений и навыков детей в работе с пластилином. Пальчиковая игра «Дождик». «Проснулись жучки, червячки и другие насекомые» Беседа о насекомых. Закрепление умений передавать форму, размер и соотношение частей по величине, их расположение. Закрепление умений использовать знакомые способы лепки: оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой. «Много зайчиков весёлых и больших и маленьких» Рассказ воспитателя о жизни зайцев в лесу. Рассматривание иллюстраций из серии «Животные», сравнение их по внешнему виду.

Закрепление конструктивного способа лепки: столбик, шар, вдавливание. Оформление выставки пластилиновых фигур. «Весёлый зоопарк» Беседа об обитателях зоопарка.

Самостоятельный выбор животного, рисование его техникой пластилинографией. Оформление тематической выставки «Наш весёлый зоопарк». «Ландыши» Ознакомление детей с миром природы (сохранность исчезающих видов растений). Закрепление умений скатывать пальчиком короткие отрезки кругообразными движениями. «Земляника» Рассматривание строения куста земляники: стебель, листья, ягода, цветок.

Рассказ воспитателя о многообразии видов и форм растений. Создание композиции из отдельных деталей. Совершенствование формообразующих движений рук в работе с пластилином. Ключевые слова: пластилинография, примазывание, полуобъём, податливый, прищипывание, сглаживание, деталь, стека, налеп, обмакивание. Российский этнографический музей - детям Текст: метод, пособие для педагогов ДОУ / О. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.-192.

Грибовская, А. Народное искусство и детское творчество Текст: методическое пособие для воспитателей / А. М.: Просвещение, 2004. Грибовская, А. Ознакомление дошкольников со скульптурой Текст / А. М.: Педагогическое общество России, 2004.

А.Доронова, Т. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей Текст: методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / Т. М.: Просвещение, 1999.

Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду Текст: методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т.М.: Просвещение, 2006. Чего на свете не бывает Текст / О. М.: Просвещение, 1991. Мелик-Пашаев, А. Ребёнок любит рисовать. Как способствовать художественному развитию детей Текст / А. Мелик-Пашаев, 3.

М.: Чистые пруды, 2007. (Серия: Библиотечка «Первое сентября»).